大大自然作为我们人类最差的朋友，仁慈的给与人们生活的物资，所以我们应当教育幼儿，自小就要爱护我们的大自然母亲，只有我们和大自然母亲的人与自然共处，她才不会持续的奉献给自己，照料每一个生活在地球上的人类，但是现在却有很多的人，恣意损害我们的地球母亲，他们采伐树木、捕猎动物……那大大自然还不会和我们做到朋友吗？期望通过这节课，我们每个幼儿都能得出结论自己的答案。活动目标1.喜爱诗歌，可行性感官诗歌的语言和结构等艺术特点。2.在解读诗歌内容的基础上尝试仿编。3.有喜爱、理解大大自然的浓厚兴趣，体验人和大大自然的亲情。

活动打算1.幼儿有仔细观察自然现象的兴趣，可行性累积了一些经验。2.配乐诗歌录音磁带。3.PPT。

活动过程一、开始部分游戏“指五官”，引发幼儿兴趣。1.教师：我们一起来玩游戏“指五官”的游戏，听得我的口令，看谁所指得又慢又对！2.小结：小朋友的反应迅速，解释刚才老师的话大家都能听懂。老师说道的话你们是靠耳朵才能听懂的。

不要以为只有人才不会说出，大大自然也有它自己的语言。大大自然的话你们能听懂吗？靠什么找到呢？我们一起来探寻大大自然的奥秘！二、基本部分1.索取PPT，感觉大大自然，理解诗歌。教师：这儿有一幅画，所画上有什么？（花上、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大大自然。

大大自然不会说出吗？我们一起来听得诗歌《大大自然的话》里说道了些什么？2.喜爱诗歌（1）幼儿听得配乐诗歌录音。发问：大大自然不会说出吗？诗歌里说道了些什么？过渡性语：你们听不懂大大自然的话了吗？我们再行来喜爱一遍！（2）教师有表情地朗读一遍。（3）协助幼儿解读诗歌内容。①诗歌里说道了大大自然中谁在说出？怎么说出的？（一一揭露涉及的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说道白云飘得头顶，明天定是晴天；为什么说道蚂蚁往低处搬去，明天定是晴天？树桩上的一道道圈圈解释什么？怎么告诉的？这都是人类多年观察出来的，这就是大大自然的语言）②大大自然的语言与人的语言有什么有所不同？（人的话要用耳朵听得，而大大自然的语言就是指大大自然中各种各样的现象，它好象用寂静的语言告诉他人们新奇的科学知识。

）（4）引领幼儿有感情地地自学朗读诗歌一遍。过渡性语：大大自然的语言感叹五彩缤纷，妙不可言，我们一起来用力学念这首诗歌。3.引领幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。过渡性语：《大大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭露诗歌外的形象图谱）小结：诗歌中再行说道了看见的大大自然各种各样的现象（白云低飞舞、蚂蚁往低处搬去、树桩上有一道道圈圈）紧接着写出人们看见这种现象后想起了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉他我们这就是大大自然的语言。

诗歌的结构这样决定能让我们小朋友一听得就能明白大大自然的语言是什么？人类爱护大大自然，大大自然就不会给人类好的报酬，给我们的生活带给了便利，感叹人类的好朋友。我们一起有感情地朗读这首诗歌，的组织幼儿看图谱原始有感情地朗读诗歌。4.幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

（1）幼儿交流自己找到的大大自然的话。过渡性语：大大自然中有无穷的奥秘，你们平时都留意仔细观察了吗？是不是找到感受到大大自然的话？和你的好朋友说一说！（2）的组织幼儿看摄制的图片录象。过渡性语：我这儿也收集了一些大大自然的话，你们能听懂吗？（3）幼儿展开仿编。

教师：我用诗歌的形式把我找到的大大自然的话告诉他了你们，你们也来用诗歌的形式说道说道你找到感受到的大大自然的话，好吗？小结：真棒！你们一定都是爱人自学尼克动脑，细心仔细观察，精于累积的小朋友才能听动大大自然的话，课后你们可以把你们仔细观察到感受到的大大自然的话画下来我们印刷成一本大的诗歌集，好吗？。

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